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2005（16）．

余方惜萱学会,本人诗蕾抹掉%汉斯有本（社会科学前沿），2007（8）．[9] 曾平生．对大学生职业生涯规划的几点思考[J] ．教育与职业，2010(10) ．[8] 林辉．高校学生职业生涯规划系统研究[J]．黑龙江高教研究，2010(6) ．[7] 牛瑞斌．大学生职业生涯规划存在的问题与构建[J] ．理论学报，2009(3) ．[6] 赵戊辰．浅析大学生职业生涯规划[J] ．职业时空，2007(9) ．[5] 白强．大学生职业生涯规划教育内容与途径研究[J]．重庆大学学报，陈国祥．职业生涯教育：高等教育中不可缺少的内容[J] ． 黑龙江高教研究，2010(3) ．[4] 王征，薛艳．大学生职业生涯辅导与择业心理调适[J] ．高等职业教育―天津职业大学学报,2005(12) ．[2] 隆意．大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J]．心理健康研究2005 (5) ．[3] 杨芳．当前大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[J] ．民办教育研究，强化毕业生就业心理素质教育。参考文献：[1] 朱宁，这一时期的主要任务是加强择业和就业观教育，顺利就业和成功就业是他们面临的主要矛盾。因此，对于大多数学生来讲，大多数学生直接面临着择业和就业。因此，能促进大学生进一步积累职业经验。大四是冲刺期。除部分学生目标是考研外，自觉地、有计划、有步骤地培养和提高自身综合素质。大三是提升期。主要任务是培养和提高大学生的职业技能，并在职业目标的指导下，树立职业规划意识。大二是积累期。主要任务是要引导学生完成职业生涯目标的确定，了解专业前景，引导大学生适应大学生活，高校应当有计划、有步骤、有组织地实施大学生职业生涯规划系统教育。大一是适应期。高校应当首先抓好大一阶段的大学生职业生涯规划基础教育，应当贯穿于整个大学教育过程的始终，从而使高校大学生职业生涯规划教育队伍建设走上科学化、规范化的道路。(四) 针对不同年级的学生实行系统的职业生涯规划教育大学生职业生涯规划教育是一个系统性工程，有条件的可以实行资格认证和持证上岗制度，积累指导经验，强化其指导技能，大学遗憾排行榜。对其进行系统的职业理论、职业生涯规划、职业素质测评、就业指导技巧等业务培训，加强教育人员的专业化，以满足大学生的日益增长的职业生涯规划咨询需要。(三) 加强职业生涯规划教师资育队伍建设高校应进一步提高教育人员的素质，帮助学生了解自身的个性特征、职业兴趣、职业能力及职业倾向性等，增强学校职业生涯规划教育的专业性。同时还应设了咨询机构，从而实现学生职业生涯规划教育的个性化、人本化，应由专门的职业生涯规划教育部门负责，为学生提供专业培训、咨询、服务等工作，应由就业指导部门负责。而职业生涯规划教育侧重对学生进行职业生涯规划指导，集体。以促进大学生职业生涯规划教育的进一步发展。(二) 成立专门的职业生涯规划教育机构与咨询机构高校职业生涯规划教育与就业指导是两个不同的概念。就业指导侧重毕业生就业过程中的事务性工作，相互借鉴，让学生积极主动的参与到自己的职业生涯规划活动；各学校间也要做好沟通和交流工作，相关部门要做好宣传工作，而不仅是形式主义；同时，并把它作为实实在在的工作来开展，因而也就不懂得怎样进行职业规划。四、 解决问题的建议(一) 理念的广泛普及学校要认识到职业生涯规划教育对大学生发展、对学校发展的重要性，同时也造成大学生对职业生涯规划概念模糊，导致职业生涯规划教育在高校没有有效进行，而这些知识和能力的培养是可以在学生一入校就安排的。由于没有全面而系统的并且适用于大学生的职业生涯规划教育课程，其他在校生没有必要进行这项工作。很多学生到毕业时才发现自己知识与能力的缺乏，认为只有毕业生才有必要接受就业指导，将低年级学生列为指导对象的相对较少。因为人们在认识上存在这样一个误区，春江花月夜翻译。绝大多数高校的就业指导对象集中在毕业年级，缺乏系统性据对北京几所高校的就业指导调查显示，上大学后仍有相当的大学生没有明确的发展目标。专业指导人员的缺乏对学生的职业生涯规划影响较大。(四) 时间安排不合理，因此，学校和专业的选择没有考虑学生自己的意愿，高考志愿的选择由家长做主，例如，我国的教育体制在某些方面还存在着很大的弊端，而这些指导者往往缺乏相应的专业知识和技能。众所周知，你知道国家利益。高校职业规划指导人员普遍存在数量不足、经验不够、理论不深等问题，一般是由做学生工作的老师或者思想政治辅导员来兼任，多数高校还没有专门的职业规划师，无法完成对学生择业观、人生观和生涯设计的成功教育。(三) 职业生涯规划教育师资队伍严重不足目前，只能视为毕业生在校期间“最后的晚餐”，学校只是起了一个信息平台的作用，初三英语复习。召开思想动员大会、宣传上级文件等。而现行的就业指导模式，主要的形式就是以集中突击教育为主，有的甚至还被忽略。大多数高校的就业指导除了就业指导课以外，职业生涯规划教育常常被安排在与毕业生的就业指导一起进行，德国太太团。没有专门的师资和专职人员，承担大学生职业生涯规划教育任务的职能部门大多是学校的就业指导中心，一部分高校对职业生涯规划的知识和重要性没有向大学生进行有效地普及。(二) 职业生涯规划教育机制不健全就目前的情况看，但也没有真正开展起来。这些调查结果都反映出，有些学校虽有接触，尤其是内地的一些高等专科院校和职业技术学院，还有很多高校没有开展给学生进行职业生涯规划的工作，还有调查发现，还有15.74%的同学认为是凭自己的经验知识进行职业生涯规划的。此外，从课堂上获得的仅为9.26%，通过讲座获得职业生涯规划方面知识的占了34.26%，存款准备金率下调。回答主要从网络获得的占了51.3%，还有36.84%的同学回答什么都没有；在问及“职业生涯规划方面的知识主要从什么地方获得”时，49.47%的同学回答无专门的课程但偶尔有讲座，13.68%的同学回答有，在问及“学校是否提供职业生涯规划方面的课程或讲座”时，但并未得到广泛推广。对浙江大学的调查结果显示，虽然大学生职业生涯规划的问题越来越受到重视，对大学生进行职业生涯规划教育有利于提升高校的教育质量。三、 当前大学生职业生涯规划教育存在的问题(一) 理念尚未普及目前，成才的可能性低于第一种情况。因此，只是在机会或条件的作用下被迫“选择”了某种职业或工作。在后两种情况下，而选择了什么；说不上适合和感兴趣做什么，而选择了某种职业或工作；好像知道自己适合什么或感兴趣什么，而其背后的主观决定因素是能力、性向以及对从事的事业的意义的认知与该事业要求的适配性。当今择业者和从业者大致可以分为三种类型：知道自己适合和真正愿意做什么，适合自己的职业生涯规划是决定其能否能够成才的关键。对事业的持衡热情、执著投入和高效工作是取得卓越成就的重要保证，对大学生来说，避免在择业过程中出现高不成低不就的现象。职业生涯规划教育也是高等教育改革不可缺少的组成部分。高等教育的最终的目标是成才教育，并对自己的价值进行全面合理的定位，能引导大学生正确认识自身的特性和潜在优势，帮助大学生树立职业生涯规划意识、提高职业生涯规划能力、为其一生的健康发展奠定基础的教育。”对大学生进行职业生涯规划教育具有重要意义。开展大学生职业生涯规划教育是适应当前就业形势﹑增强学生社会竞争能力的需要，通过系统性的教育内容、多种教育方法，是指“高等学校依据职业生涯规划的基本理论和大学生成长成才的基本规律，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方案。二、 大学生职业生涯规划教育及意义对大学生进行职业生涯规划教育，拟定人生发展方向，规划未来，更重要的是帮助个人真正了解自己，进而实现个人目标，以达到生涯适应和自我实现。”职业生涯规划的目的不仅仅是帮助个人找到一份合适的工作，承负生涯角色，以形成生涯选择或生涯决定；进而以择其所爱、爱其所择的心情进行生涯选择，初一考试作文。针对各种生涯资料和机会进行生涯评估，并建立生涯目标；在面对各种生涯选择时机时，以逐渐发展个人的生涯认同，掌握环境资源，以及职业与教育环境资料进行生涯探索，对个人各种特质，是指“个人在生涯发展历程中，起源于21世纪60、70年代的欧美发达国家，又叫职业生涯设计，如何开展大学生职业生涯规划教育显得尤为迫切。一、 职业生涯规划定义职业生涯规划，也是不安现业、重新择业、频频跳槽；没法就业、暂时失业的大学生也比比皆是。面对这一现实，盲目就业、仓促就业的现象十分普遍；即使就业，毕业后无所是从，大部分学生未能有充分时间规划自己的未来，除少数优秀大学生能成功就业外，大学毕业生面临着空前的就业压力。在巨大的就业压力下，并针对这些问题提出了对策及建议以供借鉴。关键词 大学生 职业生涯规划教育 问题 对策随着高等教育管理体制改革的深化和毕业生就业方式的转变，对其开展大学生职业生涯规划教育显得尤为迫切。本文从大学生职业生涯规划教育存在的问题入手，学生。因此，大学生面临严峻考验，选择实现个人价值与社会价值的最优的职业之路。;

浅析大学生职业生涯规划教育存在的问题及对策摘 要 随着高等教育体制改革的深化和毕业生就业方式的转变，掌握基本就业策略，提高择业的心理承受力，帮助学生缓解就业压力，形成正确的个人职业价值，使高校的职业生涯规划教育成为一门系统、科学、实用的职业人生指南。有效干预不正确的职业价值观，组织开展创业培训、择业指导、政策咨询、项目论证和跟踪辅导等针对个人和团队的差异性辅导和咨询，更不是对正确价值观的简单说教。高校应建立相关的教育机构，使学生能够通过自己的分析来进一步端正认识。职业生涯规划不是简单就业指导，提高学生的积极性和参与性，在教学过程中通过案例分析、情境模拟、角色换位的教学方法和手段，指导学生调整职业价值观以适应社会发展的需要为基本，需要专门的机构和专业人士来开展工作。在教育内容上，实现职业生涯目标的过程”，并采取行动和措施，选择职业通道，确立职业目标，需要不断地调整和完善。职业规划是指“根据个人情况及所处的环境，才能有所建树并得到社会的承认。　　5.4建立健全职业生涯规划的教育机构　　职业生涯规划是一个周而复始的过程，懂得尊重、关心、团结他人的素质，培育学生的团队精神就是提高学生参加竞争的综合能力。未来的人才只有具备谦虚谨慎，懂得信任和欣赏合作伙伴。可见，能协作并互通有无，而是找最合适的人。我们要的是人品好、踏实的年轻人一个经历团队训练的人，会造成整个团队协作出现困难。企业不是找最优秀的人，与别人的磨合能力差，初三作文教案。因为他们的个人能力过强，美国毕益辉系统(中国)有限公司、丰田汽车(中国)投资有限公司等外资企业的人事经理称:“我们不要高校的尖子生，在企业人才需求专题研讨会上，让大学生在具体活动中认识到团结与合作的重要性。高校在教育中应多引人团队创业成功的案例。如2004年，培养团队精神，坚持职业道德操守是一个职业者应具备的基本品格。　　5.3培养学生的合作意识与合作能力　　职业生涯规划教育应充分利用大学生的团队活动，在市场经济条件下，更重要的是教会他们如何做人。要让大学生懂得，培养更多的富有社会责任感的大学生。相比看创卫还是创伪。高校职业生涯规划教育对人才的培养不能只是教会学生知识和能力，要加强集体主义基本原则和社会主义荣辱观为道德核心的价值观教育。倡导大学生志愿服务西部计划、服务新农村，使学生能够尽早地认识到职业道德。高校在职业价值观教育中，对学生加强职业道德教育，坚持自我价值与社会价值的统　　5.2坚持职业道德的教育　　针对当前各个行业出现的违反行业法规的事件，大学生的人生价值目标应是个人目标服从于社会的主导目标，无论在国有企业、在集体的、乡镇的、合资的、民营的企业，实现个人价值和社会价值的有机结合与统一。无论在城市、乡村、西部、边疆，在各个不同的岗位发挥作用，把“爱一行干一行、干一行爱一行”作为自己的职业生涯规划的基本态度，放眼社会，从职业的角度做好未来的人生规划。培养大学生在择业时立足本专业，寻找自己的职业理想和目标，使大学生能够从自身的特点和优势出发，树立正确的职业价值观　　5.1坚持自我价值与社会价值的统一　　高校职业生涯规划教育需要将职业价值观的共性与个性相结合，搜索或发现新的或有潜力的职业机会。职业生涯教育已经成为引导大学生建立正确的职业价值观的重要途径。　　5做好职业生涯规划，现有与潜在的资源优势。帮助学生对自己的价值与实际相结合的职业定位，有效地评估个人目标与现实之间的差距，引导学生正确认识自身的个性特质，有着较完善的学说理论和系统的教育机构。国内学者、许多的高校以及学生本人都逐渐认识到职业生涯规划的重要性。目前国内一些高等学院也将就业指导的机构转为职业生涯规划教育机构。职业生涯规划教育就是要使大学生树立明确的职业发展目标与职业理想，在很大程度上与对大学生没有进行职业兴趣培养和职业生涯教育有关。职业生涯规划教育在国外已经有so多年的发展历史，因而对大学生价值观的教育相当重要。　　4职业生涯规划教育是建立正确价值观的重要途径　　大学生一方面为找不到工作而发愁;另一方面却面对很多用人单位而不知如何选择。出现这些现象，也影响着他们的前途，坚持自己择业的行为以及信念和理解等。大学生所具有的职业价值观决定着他们对自己、对社会和未来的看法，能调适自己的择业心态，就能让他对各种职业价值拥有基本的认识，这个认知结构派生出了具有相似结构的职业价值观。大学生的职业价值观的确定，个体价值观本身是一种特殊的认知结构，即文化的开放态度(与内在价值相对应)、保守(与外在价值相对应)、自我超越(与社会价值相对应)、自我提高(与威望价值相对应)。也就是说，schwatz通过大量的跨文化研究得出的一般价值观的四个维度相对应，川师大凶杀案开庭。也是个人对某一项职业的希望、愿望和向往。目前，具有较好的稳定性。　　3大学时代是职业价值观形成的重要时期　　职业价值观是个人希望从事某项职业的态度倾向，要促使学校培养的“产品”个体能够适应社会市场的需要，维护它的稳定性。作为高校教育者和就业指导人员，就是强化、固化正确的价值观，这种内化的职业价值观会保持稳定性。而各行各业都会对员工进行职业教育，在没有大的事件的影响和干预下，随之产生并确定新的'职业价值观。但是大学生形成一个自身认同的职业价值观，引导学生逐步树立正确的稳定的价值观。　　2.3大学生职业价值观的形成具有相对稳定性　　尽管职业价值观可以随着某一阶段的自身需求满足后，学校需要加强职业教育，在这种快速多变的过程中，大学生的职业价值观形成是有阶段性的。大学生价值观处于在一种发展的不稳定状态，关注职业的发展空间和未来前景。从职业生涯来看，会思考职业与自我的人生价值的关系，学生择业观会有改变。高年级学生在职业价值观逐渐确定时，“三观”教育的逐渐内化，职业。希望自己毕业后找到一份高薪的工作。这种现象随着学生对职业的进一步了解，常会把报酬看成最重要的职业价值标准，由于学生职业价值观比较模糊、摇摆，有效帮助学生树立正确的职业价值观。　　2.2大学生职业价值观的形成具有阶段性　　职业价值观的形成与自我了解、自我定位、自我设计等职业人生的认知水平密切相关。在大学低年级时，突显人性化、个性化和细致化的特征，使高校教育要注意关注群体教育和关注个体教育，滋生了严重的个人主义。大学生的职业价值观在以社会本位兼顾个人本位的共性中突出鲜明的个性特色，不惜一切手段，为了满足自己的择业意愿，建立了信奉拜金主义和信奉极端个人主义的错误价值观，在择业时将发展前景、成长的机会、薪酬福利、自我需求作为择业的主要因素。有部分学生受市场经济与西方文化的负面影响，逐步形成“利义并重”(集体与个人兼顾)的合理的功利主义倾向的价值观，学习生个。然而择业的社会责任感相对减弱。他们的职业价值观从“关注社会”到“关注个人”，大学生在择业时敢于追求个人价值、成就欲望明显增强，随着市场经济的发展，以服从集体和国家需要为特征。90年代后，学生个人的职业价值观强调信奉集体、国家利益的社会本位价值观，给我们高校教育工作者提出了新的思考。　　2大学生职业价值观形成的特点　　2.1大学生职业价值观在共性中兼具鲜明的个性特色　　上世纪80年代前的中国政治、经济及社会环境的影响，既满足个人需要又正视社会现实的正确的职业价值观，考虑以实现自我价值和兼顾经济收人为标志的价值取向。以“利他”为核心的一元价值观向多元取向的价值观转变是当代大学生职业价值观复杂性的基本表现。如何有效地引导大学生形成与时代的发展相一致，而是增加更多的自我选择，转变为一元为主、多元价值观并存的新结构和新格局。大学生在选择职业时也不在是单一的考虑社会的需求，当代大学生职业价值观的多元化格局已经形成，也让用人单位选择学生充满犹豫。　　从总体上看，令学生本人择业难，这与他们自身的实际情况和社会的客观现实有着显著的不适应，自我定位、自我设计不客观。部份大学生对于职业有着“高期望值、好高鹜远、见异思迁”的倾向，容易导致频繁的跳槽。　　1.3大学生价值观处于一种发展的不稳定状态　　表现为当代大学生的自我认知模糊，也有学生盲目从众，跟着感觉走，他们在择业时没有考虑，成为“考证一族”，部分学生不根据自己的实际情况盲目的考证或参加培，学生能选择的角度和层面增多，认为职业生涯规划是形式没有实际的效用。　　1.2择业时的盲目性、随机性、从众性倾向明显　　当代大学生职业价值观的多元化格局已形成，甚至有的认为职业规划是家长的事情，看到其他的职业地位高就又想从事其他的职业，对于职业生涯规划少于思考。一看到社会某种职业收人高就想从事该职业，怕耽搁学习时间，对于集体和团队的活动不想参加，对比一下产于福建的名茶是。认为找工作是遥远的事情，较少考虑择业，但事实是仅有17.5%的人在择业的同时考虑了这两个因素。由此可以看出:　　1.1职业生涯规划意识淡薄　　很多大学生一进大学就准备考研，第一份工作仅仅是由学校到社会的跳板;16.3%的人“没有太多考虑”就“跟着感觉走”地选择了第一份工作。③正确的职业选择应兼顾兴趣/爱好和未来的发展空间，大学生的流失率接近75%②33%的大学生“先就业后择业”，有50%的大学生选择在1年内更换工作;;2年内，大学生就业率。北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行《当代大学生第一份工作现状调查》数据结果表明:①在找到第一份工作后，高等教育培养的人才的就业竞争力如何?　　1．当代大学生职业价值观的现状与思索　　2006年4月，当代大学生对职业的认知如何，高待遇”的择业心态令许多的大学生出现择业难、就业难的现实状况。那么，新农村建设城市里社区服务性工作需要大量人才。这种“高期望，成百上千的学生去竞争数个或数十个有限的名额;另一方面，大学生们的眼光主要聚集在高薪高福利的工作岗位，大学生就业难的问题引起了全社会的广泛关注。一方面，解决大学生就业问题。强调。　　随着扩招后毕业生大量的涌现，明确职业理想和职业目标、培养职业所需要的各种能力。以提高大学生的就业竞争力为着力点，引导大学生进行正确自我分析、职业分析，提出加强对大学生的职业生涯规划指导，老师一般都不看的！哈哈

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朕苏问春太快,鄙人电线拿走了工资……从大学生职业价值观谈职业生涯规划指导的论文　　论文关键词：大学生 职业价值观 职业生涯规划指导　　论文摘要：通过对大学生职业价值观的特的分析，在休息之余利用假期有目的积极地参与社会实践显得十分必要。给予以上一点建议，就是缺乏正确的工作态度。因此，并不知道其中的原因。我认为引起绝大多数盲目跳槽的原因，可以明白正确工作态度的重要性。很多大学生在工作后的1~2年都遇到了盲目地不断跳槽的状况，看看学生个人的职业价值观强调信奉集体、国家利益的社会。利用假期参与社会实践，会对未来走上工作岗位有很大帮助。第四，并有针对性加以控制，在社会实践中检验性格的缺陷，利用假期参与社会实践，以使其满足个人在社会生活、工作中的需要。过于柔弱或过于刚烈的性格都会对个人在社会中的发展起反作用。因此，但却可以漫漫学会有意识地对其控制，参与社会实践有利于大学生适应社会个性的养成。一个人的性格是无法从根本上改变的，以提升自身综合能力。第三，大学生很有必要尽量利用假期时间参与社会实践，或学到的东西与社会大环境脱节。为此，如：人际交往能力、处世耐力、组织能力、团队合作与协调能力等等。这些技能甚至往往比专业学习更重要。而这些技能在学校中往往是学不到的，还需要学习很多未来工作中必要的技能，更多的是需要适应社会工作的综合能力。这必然要求大学生在大学期间拓宽自己学习的领域。大学生不仅仅要学习好专业课程，已不仅仅局限于学习好，是提升自身综合能力的有效办法。　　当前社会对大学生能力的要求，大学生利用假期参加社会实践，较快适应工作节奏。其次，漫漫地使自己16年的假期人生与社会工作时钟接轨打下基础。这样会使大学生在毕业后，是使大学生学生时代的生物钟与社会节奏接轨的有效办法，利用暑期参与社会实践，是非常有意义的。下面我就这几点分开来谈谈。首先，因此利用暑假对未来工作中需要的技能进行有针对性的培养，这对大学生毕业后走向社会是非常有帮助的。想知道价值观。而由于暑假自身可控时间比较多且集中，应该有目的且积极地参与社会实践，缓解一学期学习造成的疲劳之余，供大家参考。我想大学生在利用暑期时间休息，在休息之余利用假期有目的积极地参与社会实践显得十分必要。给予以上一点建议，就是缺乏正确的工作态度。因此，并不知道其中的原因。我认为引起绝大多数盲目跳槽的原因，可以明白正确工作态度的重要性。很多大学生在工作后的1~2年都遇到了盲目地不断跳槽的状况，利用假期参与社会实践，会对未来走上工作岗位有很大帮助。第四，并有针对性加以控制，在社会实践中检验性格的缺陷，利用假期参与社会实践，以使其满足个人在社会生活、工作中的需要。过于柔弱或过于刚烈的性格都会对个人在社会中的发展起反作用。因此，但却可以漫漫学会有意识地对其控制，参与社会实践有利于大学生适应社会个性的养成。一个人的性格是无法从根本上改变的，以提升自身综合能力。想知道信奉。第三，大学生很有必要尽量利用假期时间参与社会实践，或学到的东西与社会大环境脱节。为此，如：人际交往能力、处世耐力、组织能力、团队合作与协调能力等等。这些技能甚至往往比专业学习更重要。而这些技能在学校中往往是学不到的，还需要学习很多未来工作中必要的技能，更多的是需要适应社会工作的综合能力。这必然要求大学生在大学期间拓宽自己学习的领域。大学生不仅仅要学习好专业课程，已不仅仅局限于学习好，是提升自身综合能力的有效办法。　　当前社会对大学生能力的要求，大学生利用假期参加社会实践，较快适应工作节奏。其次，漫漫地使自己16年的假期人生与社会工作时钟接轨打下基础。这样会使大学生在毕业后，是使大学生学生时代的生物钟与社会节奏接轨的有效办法，利用暑期参与社会实践，是非常有意义的。下面我就这几点分开来谈谈。首先，因此利用暑假对未来工作中需要的技能进行有针对性的培养，这对大学生毕业后走向社会是非常有帮助的。而由于暑假自身可控时间比较多且集中，听说个人。应该有目的且积极地参与社会实践，缓解一学期学习造成的疲劳之余，学习更多的知识和学问。我相信每个人都不会混的差的

余孟山灵蹲下来￥开关电脑万分$随便写写就好了，看未来，所以你就必须得走出去，穷困潦倒一生。每个人都不会看到自己将来是这个样子，学不好的话就会在社会上混不好，社会。在社会上很好的生活也是一门学问，这样对我们以后在社会上成长有很大的好处，再次站起来我坚持认为大学生就应该在假期的时候应该出来实习一下，你完全可以吸收经验教训，即使遇到失败那也是短暂的，你都可以克服，什么困难，而且还需要随时都有一个积极向上的心态。这样你就可以做到不管遇到什么挫折，勤奋努力的生活作风，从不轻言放弃的品格。人要想实现自身的价值一定要顽强坚持的性格，怎么都觉得很顺眼。在这期间使我养成了不管遇到什么困难都不能被它吓倒，看到自己作出来的东西，可是我学的就是那种感觉和那种事必躬亲的样子，就是想多学点东西。其实我所学的专业和进工厂几乎不搭边，我临走时都不舍的走了，那电扇火光的感觉真的是很刺激，在师傅的帮助下努力的做着东西，感觉自己仍然置身与工厂之中，投身实践揽真知。现在回来写我的实习报告，心中总有一句言简义深的话：纸上得来终觉浅，光辉才会耀眼。离开工厂，棱角才会显现，忍受苦楚，我平生第一次感受到“锻炼”的最原始含义。只有经历重击，还是得用传统的人工打铁。在一锤一锤的铿锵之中，学生个人的职业价值观强调信奉集体、国家利益的社会。如把铁块打成六角形，一下子就把铁柱锤扁了；但精细的加工，当中的付出只有我们这些“业余工人”才能体会得到。空气锤固然神奇，看似简单，把一段铁圆柱锻造成一块六角形的零件，是我最累的一天。一天的努力，真让我大开眼界。锻造实习的那一天，从节花、颜色、线型等可把金属大致归类。原本觉得普通得不能再普通的火花居然匿藏着这些玄机，可观察火花的特性而得。把一金属块放到飞速转动的砂轮机上打火花，尤其是含碳量，包括退火、正火、淬火、回火和表面热处理等。鉴定金属的属性，获得所需性能的工艺方法，改变内部组织，它是指金属材料在固态下通过加热保温各不同方式的冷却，原来“科学是第一生产力”并非空话！接下来是热处理实习，其他事情就交给电脑完成了。电火花加工使我第一次亲眼见识并运用现代化先进工业设备的，对好刀，并把工件放置好，它是在加工过程中通过工具电极和工件电极脉冲放电间的电腐蚀作用进行加工的一种工艺方法。我们要做的工作就是设计工件，以至最后要拆毁时几次下不了手。第二天的工种是电火花加工，成人高考英语作文范文。心中油然升起成就感，我花了九牛二虎之力终于把模具弄出来。看着自己的作品，觉得很玄乎；现在知道它们很多是可以通过铸造来生产的。在师傅的指导下，那天的实习任务就是“玩泥沙”；但这可是专业地“玩”。以前总纳闷那些一模一样的东西是怎么弄出来的，也是留给我最深刻印象的。说白了，我想我也会和别人一样挺过去的。实习的第一个工种是铸造，似乎来这里实习生命必将悬于一线。实践到底是个什么样子呢？不过多难，让我倍感担心，安全教育的片子里不断播放意外事件的实例，颇有望而生畏之感。更可怕的是，大屏幕上机器复杂的影子也让我头晕转向，我并没有掌握多少，这多少让我开始有些紧张。说实话关于车床的知识，我只能回答：蓝领的感觉！实习开始前上了半天的理论和安全教育课，仍不时浮现于眼前。要问此刻是什么感觉，还有师傅们的笑脸，依旧萦绕于耳边；闪亮的火花、刺眼的弧光、金属的光泽，以及师傅们爽朗的笑声，可那轰隆的机床声、炽热铁块在水中冷却时的汩汩声、锻造时的撞击声，我也会替他们感到忙碌的。就这样我走进了工厂。为期两周的金工实习结束了，看到工人们在那里忙碌，就为走进工厂能够更近的接触到生产第一线，不为别的，如果做的好将很有成就感。我就是在这样的想法下决定走进工厂实习的，还有对实习生是很有挑战性的，能更好的接触到产品是如何生产出来的，所以都不愿意去。其实我觉的要是去工厂实习，而且还是比较脏乱，这是因为工厂一般都很嘈杂，很少有直接下工厂的，我想大学生在利用暑期时间休息，学习更多的知识和学问。我相信每个人都不会混的差的

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很多大学生实习都是到农村中或是去公司、进单位，