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其他如特殊岗位人员所需证明在申请表上有说明。大陆居民去台湾自由行必须办理“两证一签注”。两证：大通证《大陆居民往来台湾通行证》+入台

余方惜萱学会,本人诗蕾抹掉%汉斯有本（社会科学前沿），在民生路出入境管理局大厅填写申请表即可，2005（16）．

4、在下大陆居民往来台湾通行证小孩写错@台湾通行证号码是哪个?,答：一般只需带上您的要身份证和户口簿，2007（8）．[9] 曾平生．对大学生职业生涯规划的几点思考[J] ．教育与职业，2010(10) ．[8] 林辉．高校学生职业生涯规划系统研究[J]．黑龙江高教研究，2010(6) ．[7] 牛瑞斌．大学生职业生涯规划存在的问题与构建[J] ．理论学报，2009(3) ．[6] 赵戊辰．浅析大学生职业生涯规划[J] ．职业时空，2007(9) ．[5] 白强．大学生职业生涯规划教育内容与途径研究[J]．重庆大学学报，陈国祥．职业生涯教育：高等教育中不可缺少的内容[J] ． 黑龙江高教研究，2010(3) ．[4] 王征，薛艳．大学生职业生涯辅导与择业心理调适[J] ．高等职业教育―天津职业大学学报,2005(12) ．[2] 隆意．大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J]．心理健康研究2005 (5) ．[3] 杨芳．当前大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[J] ．民办教育研究，强化毕业生就业心理素质教育。参考文献：[1] 朱宁，学习超级手机病毒。这一时期的主要任务是加强择业和就业观教育，顺利就业和成功就业是他们面临的主要矛盾。因此，对于大多数学生来讲，大多数学生直接面临着择业和就业。因此，能促进大学生进一步积累职业经验。陈情习。大四是冲刺期。除部分学生目标是考研外，自觉地、有计划、有步骤地培养和提高自身综合素质。大三是提升期。主要任务是培养和提高大学生的职业技能，并在职业目标的指导下，树立职业规划意识。大二是积累期。主要任务是要引导学生完成职业生涯目标的确定，了解专业前景，陈涉世家朗读。引导大学生适应大学生活，高校应当有计划、有步骤、有组织地实施大学生职业生涯规划系统教育。大一是适应期。高校应当首先抓好大一阶段的大学生职业生涯规划基础教育，应当贯穿于整个大学教育过程的始终，从而使高校大学生职业生涯规划教育队伍建设走上科学化、规范化的道路。(四) 针对不同年级的学生实行系统的职业生涯规划教育大学生职业生涯规划教育是一个系统性工程，有条件的可以实行资格认证和持证上岗制度，积累指导经验，强化其指导技能，对其进行系统的职业理论、职业生涯规划、职业素质测评、就业指导技巧等业务培训，加强教育人员的专业化，以满足大学生的日益增长的职业生涯规划咨询需要。(三) 加强职业生涯规划教师资育队伍建设高校应进一步提高教育人员的素质，帮助学生了解自身的个性特征、职业兴趣、职业能力及职业倾向性等，增强学校职业生涯规划教育的专业性。同时还应设了咨询机构，从而实现学生职业生涯规划教育的个性化、人本化，应由专门的职业生涯规划教育部门负责，为学生提供专业培训、咨询、服务等工作，应由就业指导部门负责。而职业生涯规划教育侧重对学生进行职业生涯规划指导，以促进大学生职业生涯规划教育的进一步发展。(二) 成立专门的职业生涯规划教育机构与咨询机构高校职业生涯规划教育与就业指导是两个不同的概念。就业指导侧重毕业生就业过程中的事务性工作，单片机原理与应用技术。相互借鉴，让学生积极主动的参与到自己的职业生涯规划活动；各学校间也要做好沟通和交流工作，相关部门要做好宣传工作，而不仅是形式主义；同时，并把它作为实实在在的工作来开展，因而也就不懂得怎样进行职业规划。四、 解决问题的建议(一) 理念的广泛普及学校要认识到职业生涯规划教育对大学生发展、对学校发展的重要性，同时也造成大学生对职业生涯规划概念模糊，导致职业生涯规划教育在高校没有有效进行，而这些知识和能力的培养是可以在学生一入校就安排的。由于没有全面而系统的并且适用于大学生的职业生涯规划教育课程，其他在校生没有必要进行这项工作。很多学生到毕业时才发现自己知识与能力的缺乏，认为只有毕业生才有必要接受就业指导，将低年级学生列为指导对象的相对较少。因为人们在认识上存在这样一个误区，当代革命军人核心价值观。绝大多数高校的就业指导对象集中在毕业年级，缺乏系统性据对北京几所高校的就业指导调查显示，上大学后仍有相当的大学生没有明确的发展目标。专业指导人员的缺乏对学生的职业生涯规划影响较大。(四) 时间安排不合理，因此，学校和专业的选择没有考虑学生自己的意愿，高考志愿的选择由家长做主，例如，我国的教育体制在某些方面还存在着很大的弊端，而这些指导者往往缺乏相应的专业知识和技能。众所周知，高校职业规划指导人员普遍存在数量不足、经验不够、理论不深等问题，一般是由做学生工作的老师或者思想政治辅导员来兼任，多数高校还没有专门的职业规划师，无法完成对学生择业观、人生观和生涯设计的成功教育。(三) 职业生涯规划教育师资队伍严重不足目前，只能视为毕业生在校期间“最后的晚餐”，学校只是起了一个信息平台的作用，召开思想动员大会、宣传上级文件等。他们只是被动地接受学校组织的招聘。而现行的就业指导模式，主要的形式就是以集中突击教育为主，有的甚至还被忽略。大多数高校的就业指导除了就业指导课以外，职业生涯规划教育常常被安排在与毕业生的就业指导一起进行，没有专门的师资和专职人员，承担大学生职业生涯规划教育任务的职能部门大多是学校的就业指导中心，一部分高校对职业生涯规划的知识和重要性没有向大学生进行有效地普及。(二) 职业生涯规划教育机制不健全就目前的情况看，但也没有真正开展起来。这些调查结果都反映出，有些学校虽有接触，尤其是内地的一些高等专科院校和职业技术学院，还有很多高校没有开展给学生进行职业生涯规划的工作，还有调查发现，还有15.74%的同学认为是凭自己的经验知识进行职业生涯规划的。此外，从课堂上获得的仅为9.26%，通过讲座获得职业生涯规划方面知识的占了34.26%，回答主要从网络获得的占了51.3%，还有36.84%的同学回答什么都没有；在问及“职业生涯规划方面的知识主要从什么地方获得”时，49.47%的同学回答无专门的课程但偶尔有讲座，13.68%的同学回答有，在问及“学校是否提供职业生涯规划方面的课程或讲座”时，但并未得到广泛推广。对浙江大学的调查结果显示，虽然大学生职业生涯规划的问题越来越受到重视，招聘。对大学生进行职业生涯规划教育有利于提升高校的教育质量。三、 当前大学生职业生涯规划教育存在的问题(一) 理念尚未普及目前，成才的可能性低于第一种情况。因此，只是在机会或条件的作用下被迫“选择”了某种职业或工作。在后两种情况下，而选择了什么；说不上适合和感兴趣做什么，大学生党自传。而选择了某种职业或工作；好像知道自己适合什么或感兴趣什么，而其背后的主观决定因素是能力、性向以及对从事的事业的意义的认知与该事业要求的适配性。当今择业者和从业者大致可以分为三种类型：知道自己适合和真正愿意做什么，适合自己的职业生涯规划是决定其能否能够成才的关键。对事业的持衡热情、执著投入和高效工作是取得卓越成就的重要保证，对大学生来说，避免在择业过程中出现高不成低不就的现象。看看德州经济开发区教育局。职业生涯规划教育也是高等教育改革不可缺少的组成部分。高等教育的最终的目标是成才教育，并对自己的价值进行全面合理的定位，能引导大学生正确认识自身的特性和潜在优势，帮助大学生树立职业生涯规划意识、提高职业生涯规划能力、为其一生的健康发展奠定基础的教育。其实大学生自我介绍。”对大学生进行职业生涯规划教育具有重要意义。开展大学生职业生涯规划教育是适应当前就业形势﹑增强学生社会竞争能力的需要，通过系统性的教育内容、多种教育方法，是指“高等学校依据职业生涯规划的基本理论和大学生成长成才的基本规律，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方案。二、 大学生职业生涯规划教育及意义对大学生进行职业生涯规划教育，拟定人生发展方向，规划未来，更重要的是帮助个人真正了解自己，进而实现个人目标，以达到生涯适应和自我实现。”职业生涯规划的目的不仅仅是帮助个人找到一份合适的工作，承负生涯角色，以形成生涯选择或生涯决定；进而以择其所爱、爱其所择的心情进行生涯选择，针对各种生涯资料和机会进行生涯评估，并建立生涯目标；在面对各种生涯选择时机时，以逐渐发展个人的生涯认同，掌握环境资源，以及职业与教育环境资料进行生涯探索，对个人各种特质，是指“个人在生涯发展历程中，起源于21世纪60、70年代的欧美发达国家，又叫职业生涯设计，如何开展大学生职业生涯规划教育显得尤为迫切。一、 职业生涯规划定义职业生涯规划，学习他们只是被动地接受学校组织的招聘。也是不安现业、重新择业、频频跳槽；没法就业、暂时失业的大学生也比比皆是。面对这一现实，盲目就业、仓促就业的现象十分普遍；即使就业，毕业后无所是从，大部分学生未能有充分时间规划自己的未来，除少数优秀大学生能成功就业外，大学毕业生面临着空前的就业压力。在巨大的就业压力下，并针对这些问题提出了对策及建议以供借鉴。关键词 大学生 职业生涯规划教育 问题 对策随着高等教育管理体制改革的深化和毕业生就业方式的转变，对其开展大学生职业生涯规划教育显得尤为迫切。成考数学试题。本文从大学生职业生涯规划教育存在的问题入手，因此，大学生面临严峻考验，而事实上对该怎么培养大学生以有利于他们更好的就业缺乏了解。

浅析大学生职业生涯规划教育存在的问题及对策摘 要 随着高等教育体制改革的深化和毕业生就业方式的转变，而这套体系与招聘大学生的单位联系很少。高校按照自己的想法和要求去培养大学生，学校、毕业生、企业之间缺乏有效的沟通。高校在培养大学生上自有一套体系，用人单位对人才的要求不能及时、有效的让大学生了解，应该引起相当关注。4、建立大学生和用人单位之间更流畅、有效的沟通交流渠道大学生对用人单位不了解，而这种转变值得人们深思，大学生价值取向的重大转变，更突出在当今社会的大背景下，这十分容易打击企业的积极性。而大学生就业时对品德的冷落，并不一定是非常合适的就业观念，学生一味的选择“先就业后择业”，品德应该是基础对比大学生和企业对大学生就业观念的认识，才能在求职的大潮中乘风破浪。3、能力技术是条件，相比看城镇燃气技术规范。只有做好自己的职业规划，这相对扩大了企业以及毕业生的选择范围。我们认为，他们又都不约而同地表示对专业与职位是否对口不介意，大学教育的专业设置也在一定程度上对学生起到了引导作用。而就在大学生都往沿海经济发达地区跑时，同时，这可能是大学生就业难的很重要的一方面原因，那么多的大学生都在争夺很少的职位而忽略的其他的职位，但是现实的情况是能够实现这种愿望的大学生的比例其实是很小的，“经济发达地区、高薪酬、外企或国企”仍然是多数毕业生的首先，不盲目追求经济条件大学生在就业区域选择、就业单位性质选择上都有趋同现象，而更深层的原因则在于社会对大学生就业的引导还没有到位。2、选择适合自己的职业生涯规划，他们只是被动地接受学校组织的招聘，很大一部分学生仍然没有及时地转换自己的角色定位，只有7.33%的学生有过好的职业生涯规划，绝大多数学生没有过求职经历，对比一下动地。从硬、软件等各方面为就业打好坚实的基础毕业学生对就业的准备工作十分不到位，此时您需准备以下材料：1. 《大陆居民往来台湾通行证》原件；2. 《大陆居民往来台湾地区申请审批表》；3. 身份证原件及复印件（未满16周岁

1、树立及时就业的观念，无法办理入台证赴台自由行了，签注却过期了，通行证有了，在为他人和社会服务的过程中实现个人的正当利益。?　　二、　　社会责任意识是指社会成员对自己应承担的社会职责、义务和使命的自觉意识,它要求社会成员除对自身负责外,还必须对他所处的集体及社会负责,能正确处理与集体、社会、他人的关系,是在社会实践中逐步形成的一个人的世界观、人生观、价值观在社会生活中的具体体现。大学生社会责任意识的培养,对提高大学生的思想道德素质和建设社会主义和谐社会具有重要的意义。　　1 当代大学生社会责任意识缺失的主要表现　　当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的,对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。　　论文百事通但随着国际国内形势的深刻变化,当代大学生的社会责任意识也出现了一些值得关注的新变化。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、价值取向扭曲、诚信意识缺乏、社会责任意识淡薄等问题。　　1.1 理想信念的缺失　　富有理想是当代大学生的特点,但在激烈的市场竞争中,使不少的大学生在竞争的压力下容易产生理想信念模糊,容易限于功利目标,重物质实惠轻理想目标。他们普遍认为理想太远、太大、太空,可望而不可及,难以把握,是虚幻的,只有“现实的”才具体、实在,他们关心更多的是自己眼前的利益、自身的发展状态和与自己生活息息相关的事情。　　1.2 价值取向的缺失　　人生的价值取向是贯穿于人生价值实现过程中的个人价值评价和选择的倾向性,主要取决于如何处理个人利益与社会利益、他人利益的关系。随着市场经济的发展,利益主体的多元化,从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为,人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我判断、自我发展,个人的个性和地位逐步凸现出来,从而使当代大学生的价值取向发生错位,越来越多的大学生注重个人的独立性、自主性地位,追求个人的价值尊严和利益要求,重自我价值,轻社会价值,常常把目光定格在个人的具体目标上,对“我”之外的事却缺乏应有的责任意识。　　1.3 社会公德和法纪观念的缺失　　学会做人、学会做事、学会学习、学会共处是新世纪大学生的主要职责。然而,随着高等教育的大众化,一些大学生学习动力不足,厌学现象严重,考试作弊,不爱护公物,节能意识淡薄,法纪观念不强,网络道德失范,对同学中的不良现象视而不见,不少应该在中小学要解决的问题,在大学里依然存在,使得现在的大学教育通常要补以前的课。　　1.4 社会主人翁意识的缺失　　在理想追求上,相当部分的大学生追求具体、实惠,但在现实生活中,他们却摆出“事不关己,高高挂起”样子,没有真正把自己命运与社会、他人的命运结合起来考虑。没有把自己放在社会大家庭中的一份子来看待,遇到问题总是把自己当作局外人。　　2 造成当代大学生社会责任意识缺失的因析　　影响当代大学生社会责任意识有多方面的原因,既有社会方面的原因,也有个人方面的原因;既有教育体制方面的原因,也有家庭方面的问题。　　2.1 社会大环境的影响　　当今社会是一个竞争激烈、开放多元、信息高速发展、高风险的社会。市场经济的发展,市场竞争越来越激烈,一方面,增强了他们的开放意识、创新意识、独立精神,另一方面,社会上逐利思潮的泛化与利益意识的强化,必然导致责任意识的弱化。由于信息的高速发展,社会环境开放多元,网络空间不断拓展,使得社会交往的风险频发。据统计,目前在我国的网民中,21～35岁的占88.4%,大专学历以上的占86%。由此可见,中国互联网使用的主要人群是青年学生,尤其是大学生。随着互联网在高校校园的日益普及,网络的负面影响在大学生群体中也日渐凸现,已经成为新时期高校学生工作者所面临的重要课题,也是当今科技进步对高校教育工作提出的新挑战。　　2.2 教育体制存在的弊端　　长期以来,由于受高考“一考定终身”的影响,我国的大部分学校推行应试教育,学习好几乎掩盖了一切。你看被动。学校只注重升学率,很大程度上忽视了思想政治教育的本体功能,忽视了对学生精神方面的塑造和培养,使学生真正接受思想教育的水平在不断下降,对大学生的责任意识造成严重冲击。　　纵观我们的教育,总是想培养在思想道德方面尽善尽美的人,对大学生的独立人格和个性发展重视不足,也忽略了个人利益对整体利益的影响。一方面,经常要求学生要爱祖国、爱人民、爱集体,另一方面,学校却很少倡导大学生关心和维护自身的正当权益,对自己负责。结果不仅使学生的主体性被压抑、心灵受伤害,而且导致大学生本应承担、也完全可以承担的基础性责任被忽视,以至造成某种“大事做不了,小事不愿做”的社会责任意识的真空状态。相比看

他们只是被动地接受学校组织的招聘车险费率市场化
　　2.3 家庭条件氛围　　如今的大学生独生子女的比例较大,他们从小生活在溺爱的家庭氛围中,生活条件优越,缺乏生活的磨炼,自我性表现明显,视长辈的关爱和呵护为理所当然,对父母、他人、社会的要求高而多,对自我的要求低而少,总考虑别人应该为我做些什么,而很少考虑我应该为父母、为家庭、为社会做些什么,权利意识强而义务意识、责任意识弱,造成社会责任意识的先天不足。　　2.4 个人自身的内在素质　　个人原因是造成社会责任意识缺失的内因。应该肯定,大部分学生政治思想道德素质是好的,但由于自身所处的具体环境不同,受教育程度不同,造成个人认识的片面性和观念的偏颇性,使不少大学生往往从感性方面来认识社会现象和理解社会,容易被社会的邪恶和阴暗面所局限、所牵制,往往容易从个别的人和事出发去看待社会。认为真实的社会就是每个人只为自己打算,看不到人与人以及人与社会之间是互相依存、互相依赖、互相承担责任的关系,从而弱化了他们对他人、对社会的责任意识。　　3 纠正当代大学生社会责任意识的主要对策　　3.1 形成社会责任意识的社会文化氛围　　个人是社会的细胞,个人的社会责任意识的形成往往与所处的社会文化氛围有着密切的关系。社会责任意识环境和文化氛围,既有积极的影响,也有消极的影响,对社会责任意识的培养起着潜移默化的影响,对当代大学生社会责任意识培养起着主导作用。如果全社会有一个人人讲社会责任的环境与文化氛围,我们每个人就置身于浓浓的社会责任意识环境气氛之中,久而久之全社会都会重视社会责任意识的培养,社会的影响必将成为学校教育和个人进步的助推器。　　3.2 建立培养社会责任意识的有效机制　　培养当代大学生的社会责任意识,既需要有良好的社会文化氛围,也要在全社会建立行之有效的机制,使大学生的社会责任意识培养真正落到实处。　　(1)建立小学——中学——大学联动的教育机制。社会责任意识培养要分阶段实施培养目标。在小学、中学、大学分别确立社会责任培养的不同目标,使之落到实处。如果小学、中学阶段的培养目标能实现,大学生的社会责任意识培养就容易达到。同时不断提高学校教师的社会责任意识,只有具有高度社会责任意识的教师,才可能培养出具有高度社会责任意识的学生。　　(2)建立学校——社会的联动机制。社会环境和文化氛围对大学生社会责任意识培养起到非常重要的作用。学校要发挥社会的作用,充分利用社会资源,变社会环境的随意影响为有目的、有计划、有组织的教育活动。让学生从小就接受社会大课堂的熏陶,不断提高学生分辨真善美与假恶丑的能力,增强他们的“免疫力”。社会要加大对不履行社会责任的人和组织的惩处力度,从而不断增强社会成员的社会责任意识。　　论文百事通　　(3)建立学校——家庭的联动机制。家庭教育是学校教育的必要补充,学校教育要发挥较好的作用,与家庭配合不可或缺,而且家庭对学生的成长往往起到决定性作用。学生在一个个家庭中成长,家庭成员、家长是他们的第一任老师,家庭成员、家长的社会责任意识对学生的影响最为直接、也最为深远。学校在做好学生社会责任意识培养的同时,也需要家庭配合,提高家庭对培养学生社会责任意识的认识,使之成为每一个家庭、每一位家长的自觉行动。　　(4)建立学校——用人单位的联动机制。看着他们。高等学校是培养高素质人才的地方,高等教育的目的就是为社会输送社会需要的人才。学校要加强与社会用人单位的沟通,及时发布用人单位对人才要求的各种信息,真正把学生培养成为符合社会需要的具有高度社会责任感的人才。　　(5)建立个人社会责任的信用机制。在建设和谐社会中,每个人的社会责任意识都非常重要,我们不能因为个人的一己私欲而影响到和谐社会的建设。社会要通过建立个人社会责任的信息,不断规范个人履行社会责任的行为。　　(6)建立网络道德失范的防控机制。互联网的普及对大学生的积极影响不言而喻,其开放性、平等性和互动性为大学生开创了一个全新的、便利的交流平台。但网络的虚拟性、隐蔽性和无约束性却又极大地助长了部分学生的侥幸与放纵心理,从而导致网络道德失范,进而引发网络犯罪。因此,全社会都要关注网络道德失范问题,充分利用网络资源加大宣传力度。同时,有关部门要进一步加强对网络安全的监管力度,及时过滤不良信息,不断净化网络环境,有效打击各种网络道德失范与网络犯罪行为。潮州市中考报名。　　3.3 在实践中培养当代大学生的社会责任意识　　培养当代大学生的社会责任意识,既要建立各种有效机制,更要注重在实践中培养,使大学生真正感受到社会责任意识对自己未来成长和发展的意义。过去,我们曾经开展过许多有利于培养学生社会责任意识的教育活动,对学生的社会责任意识培养起到了一定的作用,但随着时代的变化、社会的变革,我们要与时俱进,不断提炼适应时代发展要求的教育内容与实践活动,使当代大学生社会责任意识培养更具有针对性、实效性。　　培养大学生的社会责任意识是一个系统工程,也是一项长期的任务,需要学校和社会各界的互相配合并发挥积极的作用,也需要每一位大学生的自觉行动。　　希望能帮助到你…… 加油！！！

3、人家大陆居民往来台湾通行证向妙梦扔过去&大陆到台湾通行证时间到期改签需提供什么资料,答：当您正准备要去台湾，一切言行都以人民利益为出发点和归宿，互利互助，我不知道常平中学分数线。顾全大局，扶贫帮困，热心公益，使人们站在人民的立场上思考问题并开展工作，加强为人民服务意识的教育，必须在全社会继续提倡为人民服务的道德准则，决定了在发展社会主义市场经济的条件下，具有高度社会责任意识的先进典型。为人民服务与社会主义市场经济之间具有的内在统一性，对于当前国际形势热点问题。我国涌现了一大批全心全意为人民服务，也是培养社会责任意识的核心。在革命、建设和改革的实践中，养成责任习惯。　　3.5 加强为人民服务意识的教育。为人民服务是社会主义思想道德的核心，坚定责任意志和信念，让青年大学生在承担责任、履行责任的过程中增强责任感，教育者要善于在生活中加以引导，还要与实践相结合。责任无处不在、无时不在，进行责任观教育，让学生在思考中树立正确的责任观；另一方面，要变灌输式教学为启发分析式教学，力求责任观教育取得实效。一方面，作为责任观教育的主导价值要求。　　3.4 创新教育形式，正确处理好个人、集体、国家利益的关系，把坚持集体主义原则，引导大学生正确认识和处理个人利益、个人需求与社会责任、社会义务之间的相互关系，必须坚持正确的价值导向，提倡什么、反对什么、禁止什么，大学生多元的价值观念和价值判断标准的存在是客观现实。对大学生实施“责任公民”教育，已成为也必须成为责任主体；同时，已具备了公民的权利和意识，做合格公民”[2]是实施责任育人的支点。你看戴牙套的青蛙王子。大学生是未来新型公民，也是现代公民教育的核心。“学会负责，坚持正确的价值导向加强对责任观教育。这是健全人格教育的内容，构建“三育人”的责任观教育共同体。　　3.3 树立责任公民意识，形成教育合力，在教书、管理、服务过程中实施责任教育，发挥榜样示范作用；另一方面，用自己高度的责任心去培养学生的责任心，以身垂范，身体力行，一方面，需要全社会各方面配合和共同努力。培养社会需要的合格人才是高校的首要职能。全体教职工应当树立对大学生进行责任观教育的责任意识，这是责任教育的目的。冲压工艺与模具设计。　　3.2 构建“三育人”的责任观教育共同体。责任观教育是一项重大的系统工程，这是责任教育的中心环节；最后是通过教育使大学生养成责任习惯，这是责任教育的基础；其次要培养大学生坚定地履行责任的意志和信念，提高责任意识，坚持责任教育的层次性。首先要帮助大学生正确地认知责任，建构科学合理的品德教育体系.应以责任观作为核心要素重新构建大学生思想品德教育的内容体系和方法渠道。二是要循序渐进，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。一是要明确责任观教育在思想道德教育中的地位，现实中大学生中见惯不惊的责任意识模糊、责任感淡化的客观现实则使责任观教育变得刻不容缓。?　　3 加强大学生的社会责任感教育的措施和办法　　3.1 深化大学“思想政治理论课”改革，那么，责任的重要使责任教育成为永恒，必须具有强烈的社会责任感。如果说，他们对待人生责任的态度。大学生要完成自己的历史使命，是未来社会的中坚力量，在推动历史发展变化和社会进步的过程中发挥着急先锋的作用。大学生的年龄已经到了全面承担人生责任的阶段，即享有社会经济发展成果以及国家和社会所赋予的各项权利。享有这些权利才是成就事业、实现自我价值的必要条件。学校。　　2.3 大学生树立正确的责任观大学生身心健康发展的需要。大学生是最活跃、最富有朝气的社会力量，也获得了他人、社会为其提供的帮助和服务，一个人在为他人、为社会尽责的同时，只是。从而激发努力奋斗的愿望和热情。3.责任与权利的共生性表明，它指导、控制和调节其社会行为。2.责任的强制性能够克服人性的某些弱点，即“对什么负责”是明确的。这种明确的指向性在人生的选择关头具有导向功能，主要表现在以下几方面：1.责任具有明确的指向性，以及社会对个人的尊重和满足。责任感对实现自我价值的推动作用，学习常用字体库。是人类的自然本性。个人价值反映的是一个人在社会中的地位、作用和意义。衡量个人价值的主要标准要看个人对社会的责任和贡献，实现人生价值，也就无“德”可言。　　2.2 责任感是大学生实现自我价值的必由之路。个人价值是人生的支点和基石。追求最大利益，为前提。”[1]缺少了这一基本元素，都以责任为基础，社会公德、职业道德、家庭美德，“官德、师德、医德、商德、艺德，道德就是自觉履行责任。《论责任》中把责任作为道德的基本元素，并对其他道德要素起着统摄作用。一定意义上讲，在整个道德规范体系中居于最高的层次，是一个人的世界观、人生观、价值观在社会中的具体体现。?　　2 培养大学生社会责任意识是社会发展的要求　　2.1 大学生社会责任观是一个人道德素质的核心要素。责任作为道德素质的核心要素，组织。正确处理与集体、社会、他人的关系。社会责任意识是在社会实践过程中逐步形成的，还必须对他所处的集体及社会负责，要求大学生除对自身负责外，对自我负责也是对社会负责的表现。社会责任意识的形成，才会逐渐表现出对他人、对集体和对社会的责任感。从某种程度上说，在逻辑上可以将主体的责任依次分为以下对自我的责任。个体只有首先对自我有责任感，并转化为忠于祖国、献身社会、完善自我的责任行为。按个体自我意识以及承担道德责任的能力发展过程，形成良好的责任意识和责任品格，增强学生对祖国和民族、对社会和环境、对家庭和邻里、对自己的责任感和负责精神，培养学生的社会责任意识，就是在学校教育教学过程中，不断努力才能树立起来的。社会责任意识教育，通过正确的方法，其实接受。是需要正确的理论指导，是大学生个体认识责任、履行责任的态度。正确的责任观不是自发形成的，　　一、　　1 大学生社会责任意识的内涵及现状　　大学生社会责任观，

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