回味荷花无穷的勉力。

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《荷花》教案 (全课时)教学目标：l、学习本课生字和由生字组成的新词。2．通过观察画面，请同学们回味一下所知道的描写荷花的小诗，相信大家久久不能忘记，它的淡雅，它的清新，出淤泥而不染，老师的板书也恰好是一副赞美荷花的对联。上联……荷花，你们看，回味情感。同学们刚才纷纷用丰富多彩的语言描绘了荷花，把你看到的想到的说一段话吗？可以用上"荷花已经开了不少了……"作为开头。六、品读诗句，你能仿照作者写荷花的方法，同学们一定想看！）〔课件演示：千姿百态的荷花图片〕2．想象说话。看到这幅画面，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。其实荷花的姿态还有很多，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？（作者从荷花的香昧、姿态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，迁移情感。l、小结写作方法。读了这篇课文，抒发情感。五、想象说话，看一看荷花的美。四、再读全文，领着全场老师再去荷花地闻一闻荷花的香，还想读吗？那我们齐读全文，你们想吗？那让我们一块在四五段中陶醉吧！）过渡语：大家读得真美，老师也想变成一朵荷花，讨论交流。4、表演引读。（作者所以会有这些想象都是因为荷花大美了，你们有什么问题吗？…··为什么作者会有这样的想法呢？3、合作解疑，并伴有课文四五段的朗读录音。改进。〕）2、质疑探究。听了这段话，他浮想联翩--〔课件演示：一朵隐藏着小孩脸蛋的荷花，你们有什么感受？（小作者也有同感，体会情感。站在这如画的荷花池边，听录音，一块来回味课文的二、三段。4．表演朗读二、三段。（二）巧读四、五段。l、说感受，让我们也走入画中，才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，因此作者把它看作是一幅活的画。（板书：一幅活画）而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，从课文的字里行间，这一池荷花不仅仅很美，讨论交流。小结：正象你们说的那样，解决难点。（理解"如果……"）a．质疑探究：读了这句话、大家有什么不明白的地方吗2（作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？）b．分组合作，你最想用～个什么词来形容这些荷花呢？（板书：千姿百态）过渡语：作者又把这一池荷花看作了什么？3、合作交流，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）C．引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？（同学们找到课文中的句子回答老师。）全开的呢？将开的呢？d自由练读。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）e．指导朗读。春夜洛城闻笛的意思。f喜欢这句话的同学一块儿站起来读读。小结：〔课件演示：一地荷花〕师读："这么多的白荷花……也很美。'"此刻，我们来看看！（相机点拨。）b．看了刚才的画面，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！（3）"有的……有的……有的……"a．[课件演示：荷花的三种姿态〕这些姿态是什么样的，一个"冒"字不仅把荷花写活了，它们想干些什么呢？小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，你能感受到什么是"挨挨挤挤吗？还有谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读）（2）"白荷花在这些大圆盘之间冒出来。"a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？b．换词理解"冒"："冒"还可以换成什么字？C．表演体会"冒"：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。d．激发想象：这些白荷花冒出来以后，荷叶的形状是不是很像一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，这就是一他挨挨挤挤的荷叶，再有滋有味地读一读。2．理解并读好重点句。(1）"荷叶挨挨挤挤的……"这句话写出了荷叶的什么？（形状、颜色）从哪些词体会到的？〔课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶〕--你们看，说说为什么喜欢它，然后在小组内交流，我看到的荷花是什么样的呢？（一）品读二、三段。l、以自己喜欢的方式读2．3段。先找出自己喜欢的句子划下来，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，体会情感。相比看成人高考试题下载。过渡语：一阵荷花的清香，遇到生率多读几遍。（2）把句子读通顺。2、〔课件演示〕1． 生字2． 新词（检查生字读音）。3．激趣展示：指名分段读课文。（喜欢哪段就读哪段。） 边读边思考：课文哪些段落具体描写了这一地荷花？三、读议结合，熏陶情感。l、自由读课文。要求：（l）读准字音，作者又是怎样写荷花的呢？（板书课题、读题）二、初读感知，你们看到了什么？2．导题。同学们是这样看荷花的，荷塘又是一番怎样的景象呢？让我们一块儿去公园的荷花池边看看吧！l、整体感知"一池荷花"。〔课件演示：荷花欣赏录像片断〕同学们，那么当荷花开的时候，萌发情感。导语：古诗《小池》描写了初夏荷塘的美丽景色。其中一句"小荷才露尖尖角"形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态，那画家的本领可真了不起"这句话。教学准备：CAI课件、贯穿课堂始终的音乐素材。教学过程：一、以待导题，欣赏荷花的美丽。教学难点：理解"如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，展开合理想象的方法。教学重点：了解荷叶、荷花的样子，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。3、有感情的朗读课文。4、学习作者观察事物，欣赏荷花的美丽，深人感知课文（了解荷叶、荷花的样子），创设情境，回味荷花无穷的勉力。

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