孩子就要成為一名小學生啦！這是令年青爸爸媽媽們特別激動而期待的事，但是家長的擔心也會隨之而來，孩子能不能適應小學日子呢？現在間隔9月開學還有3個多月的時刻，家長怎樣協助孩子做好幼小聯接的預備呢？由東上海之聲fm106.5和浦東教育發展研究院聯合推出的家長教育專欄《空中爸爸媽媽學堂》約請東方江韻幼兒園保教主任陳華琦教師和擔任家教作業的金曉蘭教師，就幼小聯接的論題和家長們互動溝通。

　　

　　幼小聯接是幼兒成長過程中一個自但是重要的階段。陳教師首要指出，大部分家長或許會對「幼小聯接」有一個認知上的誤區，以為臨近上小學的這個階段才是幼小聯接階段，其實不然。幼小聯接是長期性而非一時性的活動。家長們不必過於焦慮，覺得太多工作要做，眉毛胡子一把抓。幼小聯接涵蓋的內容的確不少，但是也要分一分輕重緩急。

　　

　　在陳教師看來，「輕重緩急」中的「輕」便是輕松，需求家長們調整好心態，輕松看待入學。咱們只要找到小學與幼兒園的不同，協助孩子認識和適應這些不同，孩子入學就會很輕松。反之，家長在嚴重焦慮的心態下往往會對孩子提出過高的要求，進而簡單對孩子的表現不滿意。「輕重緩急」中「重」需求家長註重心理預備。面臨日子作息、自我管理、學習方式等方面的嚴重變化，家長需求與幼兒一同進行積極的心理建造和心理預備。防止運用「不好好學習，看我怎樣拾掇你！」「你不乖，讓小學教師來教訓你！」等負面言語傳遞入學的變化，而是客觀地說出小學和幼兒園的不同，並且在比較中和孩子一同發現轉變的欣喜之處。如「每節課之間有十分鐘的時刻，能夠像大孩子一樣自己組織要做的工作」；「小學裏會有不同的教師教不同科目的課，這樣就能夠了解許多不同種類的常識」……以此建立一個孩子心之向往的小學日子。

　　

　　有家長發問，孩子行將讀小學，英文班、奧數班、漢語拼音等，是否需求提早學？陳教師以為常識技術的預備能夠緩一緩，常識的提早儲藏看似勝人一籌，實則並無必要。提早的常識儲藏簡單使孩子對課堂和常識不再獵奇，留意力不集中，反而對後續的高質量學習產生影響。孩子的學習之路不是百米沖刺，而是綿長的馬拉松，比拼的是耐力而非爆發力。

　　

　　跟緩一緩形成鮮明對比的，是家長眼下比較著急要做的工作，那便是習氣的培育。陳教師表明，相比常識技術，孩子的學習愛好、人際交往、時刻和使命認識等也是需求養成的重要習氣。小學階段的學習對兒童的自控才幹、自主才幹有較高的要求。較好的時刻認識和堅定的使命認識能讓幼兒在學習中有更高的專心度和更強的主動性，從而完結課堂的高效率和作業的高標準。在日常日子中，不妨運用時鐘、計時器等東西協助孩子完結一個又一個的小使命，培育時刻認識和使命認識。

　　

　　直播中，兩位教師及時回應家長的發問和需求。有家長發問：我家兩個孩子是雙胞胎，從小形影不離，進入小學後會分到不同班級，孩子心理上或許面臨分離焦慮，怎樣辦？金教師指出，面臨雙胞胎即將走進不同的班級學習，首要家長要掃除自己的焦慮心情，讓孩子知道這件事是自但是然發生的工作。分班能夠進步孩子獨立性，雙胞胎通常喜愛一同玩，分隔能進步他們獨立面向環境及解決問題的才幹。還能擴大交際範圍和溝通論題，回家後孩子們能分享自己班裏的活動及遊戲，家庭互動論題豐富程度增強。

　　

　　孩子的留意力是很多家長關註的問題。兩位教師主張家長使用日常日子中的關鍵，引導幼兒集中留意力。

　　

　　1.日常溝通中，爸爸媽媽與孩子的溝通言語要精煉簡練，經常對同一件工作或許某一要求反復告知，會讓幼兒養成反復聽好幾遍才幹聽清楚的習氣，不利於有意留意，有意傾聽習氣的培育。

　　

　　2.製定合理的方針，要把握學習使命的難易程度，過難或許過易的內容都會渙散幼兒的留意力。需求完結一個大方針時，能夠引導孩子學會將大的方針拆分紅一個個小方針，這樣才不會有畏難心情，也不會造成拖延和留意力渙散，做到愈加專心。

　　

　　3.不要幹擾幼兒做自己喜愛的工作。當幼兒沈浸自己愛好的時分，就簡單集中留意，尤其是幼兒在家裏專心畫畫、製作手工、調查小動物時，盡或許不要打擾幼兒，要耐心腸等幼兒完結。

　　

　　4.規劃一些方針更詳細、更聚焦的遊戲，多給孩子玩「拼圖」「走迷宮」等遊戲，讓他們的留意時刻更耐久。這些遊戲的過程方針清晰，並需求幼兒使用必定的時刻，通過努力去完結。

　　

　　5.養成良好的作息習氣。7歲的幼兒有意留意能保持14-35分鐘。假如沒休息好、睡覺不足、身體不適，都會嚴重影響幼兒的專心力。沒有足夠的睡覺，第二天難免會昏昏欲睡，做什麽事都打不起精神！

　　

　　兩位教師還特別提醒家長，孩子在專心學習一段時刻後，能夠帶孩子出去逛逛，以放松緊繃的神經，但牢記不要看電子產品！

　　

　　讓孩子對未來的學習感到振奮、快樂和期待，需求家長放下焦慮和憂慮，用心腸陪同，協助孩子適應小學日子。